Faedah-Faedah Untuk Guru Melalui Pendekatan Dr Maszlee Berkaitan Pendidikan

Hari ini perdana menteri ada memaklumkan Menteri Pendidikan barudilantik. Nama yang disebut ialah Dr Maszlee Malik. 

Menteri Pendidikan yang baharu dilantik, Dr Maszlee Malik, mampumemimpin kementerian berdasarkan pengalaman beliau sebagai ahliakademik.

Banyak juga isu-isu yang selalu dibangkitkan oleh warga pendidiksebelum ini, jika dilihat di forum internet kebanyakannya mempunyaiisu tersendiri antara yang kerap disuarakan termasuk masalah isukerja tambahan bukan mengajar, perpindahan guruyang lamaberkhidmat, bilangan pelajar dalam kelas dan banyak lagi.

 

 Isu-isu yang disuarakan diharapkan didengar dan dibantumelalui pengurusan yang baru.

 

Berikut merupakan Ringkasan faedah kepada guru melaluiPendekatan Dr Maszlee:

1. Mewujudkan Skim Guru Bantuan

2. Mengecilkan saiz kelas di seluruh Malaysia

3. Guru tidak perlu urus kerja pentadbiran

 

廣告-請繼續往下閱讀

Antara inti pati perbualan antara Astro Awani dgn MenteriPendidikkan yg baru (Dr Mazlee)

1. Konsep kemanusiaan dipentingkan

2. Membangun potensi anak2

3. Wujudkan sekolah wawasan yg pelbagai potensial diutamakan dlmmasa yg sama masih dlm kumpulan

4. Beban guru di kurangkan. Tugas guru sbg pendidik diutamakan (bukan lg dlm masa yg sama jd kerani dan lain2 lg)

5. Kuantiti pelajar dlm kelas dikecilkan

6. Tidak mengajar ranking dan gred sahaja

7. Bukan exam orientad

8. Beri kuasa autonomi pd guru sbb dalam diri guru mmg ada jiwautk membantu anak2 kita

9. Akan pastikan takde lg tugas guru dan pelajar utk memeriahkanevent yg ada menteri

10. Bantuan dari luar perlu untuk membantu anak2 kita dlmkondisi yg lbh baik

11. Hubungan antara masyarakat dgn sekolah amat penting untukeratkan. Nanti ada survei ttg kedatangan parents dlm meetingsekolah contoh muafakat

12. Mesti munculkan trust antara ibu bapa dgn guru, dan guru dgnparents

13. Mesti wujudkan anak2 akan berlari ke sekolah dan guru2 sukaanak2 dtg ke sekolah.

Minta2 intipati yg dibincangkan itu akan terlaksana dlm Malaysiabaharu ni.